台湾学者曾金金教授来我院作报告

5月12日上午，台湾师范大学曾金金教授在山东师范大学千佛山校区教学三楼3141会议室作了题为“利用问题导向模式结合声学语音图标进行课堂语音诊断教学：以对外汉语学习者为例”的报告。报告由360环球在线注册院长助理、博士生导师陈长书教授主持，360环球在线注册教师李海英教授、贾娇燕副教授，国际交流学院刘艳平老师以及部分研究生到场聆听报告。

报告会上，曾教授审慎评判对外汉语学术界惯用的以国别作为偏误类型判断方法的做法，在收集大量偏误事实与教学案例之后，辩证地提出了“PBL method”这一解决方案。“PBL method”，其中“P”既可以是“problem”，也可以理解为“project”，因而“PBL method”的意义为“Problem-Based Learning Method”（问题导向学习模式）或“Project-Based Learning Method”（语图导向学习模式），其基本方法为“让学生聆听自己的发音，学习如何共同发现发音的问题，通过教师结合声学语音图标，提供具有针对性的自主改善中文发音的方法。”。该方法以传统教学法不同，是以学生为中心，通过声学语音图标的辅助及教师的引导，让学生自主改善目的语的发音。曾教授强调，老师在教授过程中要站在学生的立场上考虑问题，要尽量把语音学基础打牢，学会认读语图，从而准确地指出学生发音存在的问题，而不是一味机械性地纠正学生的发音。同时，曾教授指出，学生发音存在问题往往不只是一个层面的问题，可能会受多种因素的影响，如声调、重音、语调等等，要根据具体发音问题提出解决方案。在讲解完理论后，曾教授展示了她搜集到的一些留学生及国外汉语教师的发音，与现场师生进行互动，让师生们听录音，找出录音中发音不标准的地方并进行解释。老师与同学们兴趣盎然，纷纷拿起纸笔，竖起耳朵仔细听播放的录音。在几次纠错后，曾教授肯定了师生们纠正的几个发音错误，并对留学生常犯的错误进行了总结与解释。结合语图，学生读的句子的波形一目了然，同时发音错误的地方也很容易可以分析出来。曾教授再次强调，教授发音要“对症下药”，不能想当然，出现什么偏误就要纠正什么偏误。

在交流环节，同学们通过与曾教授交流讨论关于“国别”类型偏误的问题，进一步申明自己对于对外汉语语音教学法辩证思考的观点；同时曾教授也鼓励同学们积极思考，在教留学生汉语时灵活运用各种教学法和辅助手段，做到让留学生真正理解正确的发音。最后，李海英教授总结了曾教授的报告，她充分肯定了曾教授思辨的教学方法，同时也非常认同问题导向的学习方法，并指出，我们应该好好消化吸收曾教授所讲的问题与方法，特别是要重视将语音学中的语图引入到对外汉语语音教学中来这一举措，对于教学有着重要的指导意义。讲座在掌声中圆满落下帷幕。