12月16日上午，360环球在线注册2021级课程与教学论、学科教学（语文）专业研究生在潘庆玉教授的带领下，参加在山大辅仁学校“潘教授语文工作室”举办的主题为“指向核心素养的小说教学”研讨活动。活动由李彦老师主持，辅仁学校赵航老师与潘教授对短篇小说《孔乙己》进行同课异构，最后潘教授就《孔乙己》一课的设计思路为在座的师生作了题为《小说文本解读——以<孔乙己>为例》的报告。本次活动希冀研究生同学获得关于文本解读与设计方面的启发，提升语文教学的专业素养。
第一节公开课由辅仁学校的赵航老师执教，赵老师在讲授《孔乙己》时，主要以问题的形式串联整堂课，逻辑层次十分鲜明。首先，赵老师让学生用简洁的语言概括孔乙己的人生经历，并将“孔乙己的死亡”作为整堂课的立足点，从“死亡的原因”引导学生体悟“孔乙己在那个时代下的悲惨命运”。在分析原因的时候，教师提示学生从“自身”与“他人”两个维度进行探究，这种处理方法能让学生深入文本；在处理具体内容时，赵老师分别从“短衣帮、长衫主顾、酒店掌柜”三个视角挖掘他们的言行举止对“孔乙己的死亡结局”造成的影响，学生在课堂探讨的过程中能够真正理解“孔乙己的死亡结局”具有多重原因。在课堂的最后，赵老师借助思辨的方式让学生写下自己对文本的感想，并将文本与学生的现实生活相链接。
（赵航老师授课）
纵观整堂课，赵老师从“孔乙己的死亡结局命运”展开教学，借助问题串联课堂，并且这些问题层层深入，使得学生的思维始终处于一个活跃的状态，让学生在学完之后能够认识到那个时代下的悲剧人物的命运。整堂课逻辑清晰，主线分明，细节处理十分细腻，具有张力，对在座的研究生同学带来了极大的启发。
第二节公开课由潘庆玉教授执教。潘教授对文本的解读不仅从主人公孔乙己自身出发，而且是上升到作品的时代意义和文学影响力。潘教授以自己深厚的解读功力为我们展示了一堂丰富、深刻的小说解读课。
（潘庆玉教授执教）
首先，潘教授从孔乙己的两幅图片入手，揭示出不仅仅有文章中的孔乙己，还有现实中的孔乙己，奠定了整堂课的基调。潘教授指出，由于时代不同，学生在读作品时容易受到现实的影响，不自觉地代入现实思考，所以在讲解文章时要创设历史情境，代入历史感理解作品，所以潘教授选择以文学“考古”的形式，对文章中的老物件、老词语进行寻找和分析，借文本出现的物件和词语来分析场景、故事情节、人物形象等，这样的形式在学生们看来是十分新奇的，激发了学习兴趣，丰富了情感体验，对提高学生的认知能力有很大帮助。其次，学生对文本的解读是建立在对文章的整体感知上的，潘教授带领学生梳理文章的脉络，了解文章的行文结构。在此基础上开启了文本分析的重头戏——孔乙己的人物性格分析，潘教授以“孔乙己是一个可___的人”为支架引发学生的头脑风暴。学生们立足文本，根据自己的理解，将孔乙己可悲、可怜、可笑、可爱、可亲、可敬、可信等一系列丰富而又矛盾的人物性格揭示出来；再通过返回笑声现场，带领学生进入到人物情境中，发掘孔乙己与其他人物的关系；继而引导学生探究孔乙己断腿前后的变化，那消失的“长衫”和“之乎者也”显得格外引人注意，其象征意义呼之欲出。除此之外，潘教授对“看客”（短衣帮等）、“社会的希望”（小伙计等）、“隐藏的黑手”（丁举人等）做了细致的分析，通过学生们激烈地讨论和积极地回答可以看出，潘教授课堂问题的设计充分调动了学生学习的积极性，体现出对文本的独到理解，对于学情的准确把握。最后潘教授抓住作品最后两段的时间点对文本进行了升华， 孔乙己从年轮上慢慢地悄然消失，让我们感受到正因为鲁迅先生创作了《孔乙己》，我们才可以祈愿世界上从此再无“孔乙己”悲剧的发生。整堂课向我们展示了文本深入解读的方式，也使我们感受到课堂艺术的无穷魅力。
（潘庆玉教授讲座）
在讲座环节，潘教授针对两堂课进行了简短的交流，并从“唤醒感觉”、“解放物象”、“移情入境”、“剖视社会”、“钩沉历史，洞悉文化”以及“抽绎人性，沉思存在”六个方面，对自己执教《孔乙己》一课的设计思路和理念阐释清楚。
（李彦老师作总结发言）
正如李彦老师所说，语文教师应该做好经典文本的摆渡人，让学生能与文本中的人物进行生命意义的叠加。因为只有让他们真正读懂文本中人物的生存处境，他们才会去思考自己的生命价值，才能够找到文本与现实生活的重叠点，这对学生的精神发展具有深远的影响。好的课堂永远没有穷尽，好的教学问题值得我们深思。本次活动，360环球在线注册的研究生与在座的教师以新角度认识了孔乙己这一人物，理解了《孔乙己》这个故事。同学们纷纷表示在本次活动中获益匪浅，不仅进一步积累了教学经验，还对小说教学有了更为深刻的认知，有助于不断提高自身的专业素养，促进自己的专业发展。
撰稿人：赵婷婷、王丽莹
摄影：王彦慧、刘清源
关注官方微信 
